自由
給家長的建議
一、應主動告知教練或老師孩子特殊身心狀況，不強求孩子一定要跟上進度，以免學習過程中造成反效果。
二、動態活動：凡可以訓練大肢體（手腿）協調的運動都很好，例如直排輪、游泳、騎腳踏車、跳繩，另外球類運動，例如打棒球、籃球也不錯，只要孩子有興趣，可以消耗精力的運動都可多鼓勵，並可藉機鼓勵孩童與他人互動。
三、靜態活動：下棋、拼圖等各類益智遊戲，可培養耐心或專注力的活動皆可。
四、由於病童可能合併一個以上的病症，建議父母可至早療中心或各大醫院，尋求兒童心智科、兒童神精內科或職能治療師的協助，以便提供個別的建議及協助，進步會更快。
給教練的建議
一、針對不同病症的學童因材施教
★過動症：應著重於注意力的訓練
訓練過程中儘可能蹲下來面對面清楚交代動作及順序，最好輔以豐富的表情、聲音、動作，耐心的告知，並確認學童已經了解。
★妥瑞氏症：應避免強化妥瑞現象
如發現學員出現典型的妥瑞動作、表情、聲音或情緒失控，就表示學員因動作困難出現焦慮，應轉移注意力，放慢或調整教學進度，降低緊張。
★亞斯伯格症：應強化自信心
這類孩子對於不熟悉的事務容易不安，教練最好在前一堂課先預告下次要學習的內容，讓學生有心理準備。
★感覺統合失調：宜漸進教學
因為肢體協調及運動表現較差，教學進度宜漸進不強求，以免心生懼怕。
二、以上病症的孩子應多給予正面鼓勵、教學宜視個案能力漸進，並特別留意學童上課的人際互動，避免因學習落後被嘲笑或排擠而拒學，並儘可能協助穩定情緒、加強自信心。
（感謝北市聯醫婦幼院區早療評估中心主任鄒國蘇，長庚醫院兒童神精內科王煇雄醫師，及萬芳醫院顧問、職能治療療師高麗芷提供以上建議）
