做家事,step by step!
家事不僅是家中每個成員的共同責任,也能增強孩子的生活自理能力,依照孩子
不同的動作與認知發展其所能參與的活動也會有階段性的不同。魏玉枝老師替不
同年齡孩子規劃出各別適合的家事建議,她提醒家長,試著從觀察孩子操作家事
的動作行為來調整家事難易度,在反覆練習之下,讓孩子在做家事的過程中玩出
趣味,並進一步獲得成就感。
1歲半:打好動作基礎
1歲半的孩子已經開始發展「自發性」的概念,儘管你看不出他是想要做家事,孩子會有很多的動作發展讓他自己很想要去嘗試完成一些事情,例如:孩子開始會想要掌握自己的手腳(如:喜歡握湯匙、拿工具,使用小手來操作工具),這個時候,在安全環境的營造下,家長應該盡量讓孩子去嘗試自己動手做,儘管他的動作有些不協調,但是「學習」就是從這一步開始。有了實際的練習,3、4歲以後如果要讓孩子去幫忙家務,家長就會感到格外輕鬆、順利,例如:擦地板時,家長先準備好抹布然後請孩子進行擰乾、擦拭等動作,這些動作能順利完成,都是因為有了1歲半時建立的動作協調基礎後,再進一步學會做家事技巧所造成的結果。
2歲半~3歲:參與簡單家事
1歲半開始打好動作基礎後,等孩子大約2歲半~3歲動作發展較好時,可以試著讓他跟著大人們進行一些簡單的家事操作,不勉強他去完成能力不及的動作,而是讓他在玩樂中學會參與家事,建議家長也能藉此觀察孩子的能力狀況,慢慢加強家事的強度。
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搓洗襪子
準備道具:小水盆、小襪子、少許肥皂絲。
進行方式:給孩一個小水盆,家長先協助注入一些水及放一點點肥皂絲後,再放進孩子自己的小襪子,爸媽可先帶著他做一次動作(和孩子一起搓洗襪子),觀察孩子若能自己做到動作後,放手讓他去搓一搓、揉一揉襪子,這就像玩水一樣有趣。
小叮嚀:2~3歲的孩子有些動作仍無法完成(例如:擰乾襪子),家長可以代勞,並示範給孩子看,千萬不要勉強孩子去執行,以免增加其挫折感,反而降低孩子參與家事的興趣與意願,那將更得不償失。
3歲之後:學習生活自理
洗襪子、折疊衣服、擦地、刷桌椅、挑菜等家事都可以帶著孩子一起做,而且可以特別讓他學習照顧自己的家事,例如:自己扣釦子、穿脫衣物…,漸漸克服對照顧者的依賴心理。孩子有了自己動手做的機會,他的手眼協調能力、將來寫字的握筆能力,都是透過這些家事行為中精細動作操作的累積而學會的。
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刷洗桌椅
準備道具:海綿(或小抹布)、小桌子或小椅子、裝水小水桶。
進行方式:爸爸媽媽應先示範一次擦桌椅的動作然後再請孩子模仿,試著讓他自己將海綿沾濕,站定在桌椅前,請孩子運用小手來回地移動海綿,完成擦拭桌面的動作,刷洗小手移動範圍內的桌面即可,此動作能增進孩子的肌力發展。
小叮嚀:當孩子動作順暢後,可以指出桌面上的污點,提醒孩子:「把這個黑點點刷不見喔!」
4歲之後:體驗合作樂趣
孩子進入幼稚園後,老師常會帶著一群小朋友一起打掃教室,透過觀察每個孩子不同的打掃方式,就可看出孩子的獨立性與特殊性。在孩子使用抹布進行清潔工作的過程中,除了用手操作抹布的動作練習外,也開始讓他們試著運用身體動作(如:蹲著去擦地),還要記得提醒孩子清潔的工作必須確實,並告訴他們打掃範圍,一起沿著直線,從這頭擦到那頭,讓他們自行發揮創意,速度有快有慢,讓他們體會分工合作一起完成大面積地板擦拭的成就感與趣味。
在家裡也能進行親子食物料理的製作,從帶孩子上市場準備食材、認識食物、計算與比較食物價格後,在廚房可以讓孩子透過捏麵團來發揮創造力,而在剝菜、燙青菜(把青菜放進水中)的過程中,可教導孩子了解生活中的危險(滾燙的水與爐火),孩子參與烹調食物的過程中,他會喜歡吃自己做出來的食物,也有助於改善挑食的習慣。
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學切水果
準備道具:塑膠刀或鈍刀、香蕉一根、牙籤或叉子一枝、砧板。
進行方式:幼稚園的孩子可以在大人的全程陪伴下,試著切不太硬的水果(如香蕉、蓮霧…),準備不太利的刀子、牙籤或叉子給孩子使用,先確定孩子坐穩後,教導孩子怎麼握住刀子以及怎麼切,可從切香蕉入門,孩子每切一下就可以直接插上牙籤或叉子來吃一口,體會趣味不沾手與享用自己完成的樂趣與成就,等孩子掌控刀子的動作熟練後,再讓他嘗試切蓮霧、蘋果甚至是硬一點的水果。
小叮嚀:孩子自己其實會很小心並專注在切刀的使用上,假如家長仍不放心孩子用刀,可以讓他先用切蛋糕的塑膠刀,從練習切黏土開始。
家事教育應該像是生活學習般來進行,魏玉枝老師表示,在孩子的能力範圍內應讓他多參與家事練習,學習不一定要購買許多的玩具,以摺衣服為例,每雙襪子要能找到配對,衣服、褲子、裙子該怎麼分類,或是讓孩子幫忙擺碗筷等,除了動作練習外,他還要思考家中有多少人要一起吃飯,該擺幾個碗、幾雙筷子,這些家務進行都和孩子的認知與數理學習息息相關。與其給孩子玩具,不如騰出時間、耐著性子來陪伴孩子做家事,等孩子上了小學之後,學校課程加上各種才藝課將會占去孩子多數的時間,這時就算家長想陪孩子他都不一定有閒呢!
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